Formation à l’accompagnement et à l’orientation professionnelle

à l’accompagnement et à l’orientation professionnelle
Cette formation a pour but de vous faire connaître et utiliser des outils permettant : de comprendre les motivations, les personnalités, de fixer des objectifs susceptibles d’être réalisés, - d’organiser des travaux de groupe, de structurer des projets pour les rendre viables et attractifs, de connaître les stratégies d’anticipation ou de gestion de conflits.

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Le programme de formation


Feed Back psychotonique

  • Objectifs – Usages
  • La méthode
  • Les précautions d’usage – Les Facteurs Clés de Réussite
  • Exercices d’application

La méthodologie du travail en atelier (Workshop)

  • Le Workshop dans les pratiques actuelles de formation
  • Ses objectifs et méta-objectifs
  • Les étapes et principes de fonctionnement
  • Exercice d’application sur la thématique : « comment créer de la confiance sur un démarrage de prestation ou lors d’une « info collective »
  • Restitution du Workshop accompagnée d’un feed back psychotonique.

Positionnement sur les dichotomies de Jung (Profils Crescendo)

  • Rappel sur les définitions des 3 mots que l’on utilisera dans le cadre du positionnement et de manière plus large qui seront à inclure dans la sémantique d’intervention avec le public jeune de l’E2C : Propension – Zone d’effort – Compétences. Ses objectifs et méta-objectifs
  • Présentation de la démarche (finalité, objectifs, méthode, étapes) et de l'outil CRESCENDO Process ® 
  • Présentation synthétique des 4 dimensions permettant de modéliser la personnalité humaine. 
  • Réponses à un questionnaire de pré-positionnement
  • Explication approfondie des 4 dimensions avec présentation des comportements spécifiques aux 8 préférences puis discussion débat pour l'aide à l'auto-positionnement
  • Analyse des situations et environnements concernant les comportements identifiés pour aider à la distinction          entre les comportements naturels et ceux qui relèvent de vos capacités d’adaptation
  • Confrontation des résultats obtenus par questionnaire et par entretien pour statuer sur le profil définitif.
  • Evocation des mots clés et comportements typiques liés au profil identifié
  • Commentaires synthétiques sur le profil retenu
  • Présentation du chemin d’individuation (trajectoire vous menant à l’expression complète de votre potentiel).          Conseils pour utiliser le cadre professionnel comme facilitateur de ce cheminement, par une identification du rôle préférentiel (et connexe) lié à votre profil, présenté comme potentiel facilitateur de votre individuation.
  • Remise des supports :  - Profil CRESCENDO  - Dynamique d'individuation

Méthode de fixation d’objectifs

  • Au-delà de la méthode SMART, précautions à prendre pour s’assurer qu’un objectif sera réalisé.
  • Les Facteurs Clés de Succès

Facteurs clés de succès qui rythment les 3 transitions qui mènent de l’idée à l’action

  • Les Facteurs Clés de Succès pour passer de l’idée à l’action.
  • Utilisation par anticipation et aussi pour modéliser une analyse permettant d’attribuer les raisons les plus justes quand une action n’a pas été menée ou mal conduite, afin d’agir sur leurs causes plutôt que sur leurs symptômes ou conséquences.

Méthode projet : Les fondamentaux

  • La structuration mentale du projet par la maîtrise sémantique des différents synonymes :

Enjeux – Finalité(s) – But(s) – Objectif(s) / sous objectifs – Méta-objectifs – Objet – Résultat(s) – Effets positifs et négatifs - Impacts positifs et négatifs

  • Utilisation de la note de cadrage pour vérifier la bonne compréhension du besoin et donner les éléments essentiels de la réponse qui en est proposée.
  • Gantt Project : le chemin critique
  • Les lois du temps + La matrice d’Heisenhower + Détermination des priorités sur les critères « C Q D H »
  • La gestion conjointe des échéances et de la priorisation dans le déroulement (RAF)
  • Indicateurs et tableaux de bord
  • Notions de retour sur expérience (« REX ») pour réussir le projet au-delà de la livraison.

Les effets  induits

  • Définition de la réussite ou de l’échec d’un projet au regard des finalités définies par le donneur d’ordre. Gains implicites et explicites, les enjeux annoncés.
  • Les inconditionnels et les opposants (notions de socio dynamique)
  • Les potentielles pertes liées à la réussite du projet, les éventuels gains dans son échec, et les bénéfices à les intégrer dans notre gestion des contributeurs (y compris et en 1er lieu, le porteur du projet).

Les 6 strates logiques

  • Le modèle, la structuration analytique, son objectif et les précautions d’utilisation pour un usage permettant  une analyse d’expériences professionnelles, ou la préparation d’un futur entretien d’embauche.

L’index de conscience

  • Présentation
  • Son utilisation possible en formation.
  • Les liens possibles avec les émotions fondamentales et les migrations possibles des émotions vers les sentiments.
  • Modélisation de la manière dont nous pouvons créer de la congruence, du leadership, du pouvoir de conviction.
  • Les postures qui parasitent l’expression des potentiels. Les freins à l’apprentissage.
  • Analyse des phénomènes en jeu dans les situations d’apprentissage, de management, de prise de parole.

Le quadrant d’Hofman

  • Théorie
  • Usages possibles en formation et dans les postures de coaching.
  • Réorientation des efforts demandés sous formes d’injonctions ou sous forme de travail sur les zones d’efforts. (liens avec l’utilisation des dichotomies de C. G. Jung)
  • Exemples d’application.

Notions de communication non violente par la pratique de l’ O S B D

  • Structuration « O S B D », aspects techniques, précautions nécessaires.
  • Exercices d’application.

La gestion de conflits

  • La définition du conflit.
  • Le modèle, les 2 axes sur lesquels sont positionnées les 5 stratégies de résolution de conflit.
  • Exploration des stratégies habituelles de résolution de conflits des participants.
  • Pour chacune des 5 stratégies, les situations dans lesquelles elles sont utiles, les compétences qu’elles demandent ainsi que les conséquences d’une sur ou sous-utilisation.


Pré-requis

Etre déjà formateur, CIP ou CASP, et avoir ou avoir eu la responsabilité de suivi de stagiaires en groupe ou en individuel.

Public

Toute personne en situation d’accompagner des stagiaires dans le cadre de formations qui nécessitent des compétences andragogiques ou pédagogiques, de conseil, de suivi et d’investigation en matière d’orientation professionnelle.

Objectifs

Connaître et utiliser des outils permettant :
- de comprendre les motivations, les personnalités,
- de fixer des objectifs susceptibles d’être réalisés,
- d’organiser des travaux de groupe,
- de structurer des projets pour les rendre viables et attractifs,
- de connaître les stratégies d’anticipation ou de gestion de conflits.


Moyens pédagogiques

- Méthode interrogative pour favoriser les interactions entre les formateurs et les stagiaires / sensibilisation et prise de conscience (questionnement, travail en sous-groupe).
- Méthode affirmative : apports formateur et exposés.
- Exercices pratiques

Moyens pour suivre l’exécution de l’action et d’en apprécier les résultats

- Méthode interrogative pour favoriser les interactions entre les formateurs et les stagiaires / sensibilisation et prise de conscience (questionnement, travail en sous-groupe).
- Méthode affirmative : apports formateur et exposés.
- Exercices pratiques


Pour toute demande de financement auprès de votre OPCA ou Pôle Emploi vous aurez besoin du programme détaillé de formation.