Formation de formateur

de formateur
Notre formation de formateur vous permettra de concevoir des actions de formation, de les animer et d’adapter les contenus et l’animation selon les personnalités des participants

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Le programme de formation


Le rôle du formateur

  • Comprendre les besoins
  • Créer de la confiance
  • Former en garantissant l’autonomie de l’apprenant : être facilitateur plutôt que support
  • La différence entre pédagogie et andragogie

Les outils pour faciliter les apprentissages :

Feed Back psychotonique
  • Objectifs – Usages
  • La méthode
  • Les précautions d’usage – Les Facteurs Clés de Réussite
  • Exercices d’application
La méthodologie du travail en atelier (Workshop)
  • Le Workshop dans les pratiques actuelles de formation
  • Ses objectifs et méta-objectifs
  • Les étapes et principes de fonctionnement
  • Exercice d’application sur la thématique : « comment créer de la confiance sur un démarrage de formation
  • Restitution du Workshop accompagnée d’un feed back psychotonique.
Positionnement sur les dichotomies de C. G. Jung
  • Présentation de la démarche (finalité, objectifs, méthode, étapes) et de l'outil CRESCENDO Process ® 
  • Présentation synthétique des 4 dimensions permettant de modéliser la personnalité humaine. 
  • Réponses à un questionnaire de pré-positionnement (facultatif).
  • Explication approfondie des 4 dimensions avec présentation des comportements spécifiques aux 8 préférences puis discussion débat pour l'aide à l'auto-positionnement.
  • Elaboration du profil définitif (la définition du profil des participants est facultative, l’essentiel étant de comprendre le positionnement, l’identification du profil des participants sert à faciliter cette compréhension).
  • Présentation des précautions à prendre et du mode de communication le plus adapté pour tenir compte des profils des apprenants (propensions ou compétences identifiées) dans le cadre d’une animation de formation, pour gagner en efficience pédagogique.
Les 6 strates logiques d’analyse de situation professionnelle
  • Le modèle, la structuration analytique, son objectif et les précautions d’utilisation pour un usage permettant  une analyse d’expériences ou l’analyse des facteurs facilitants dans l’apprentissage.
L’index de conscience
  • Présentation
  • Son utilisation possible en formation.
  • Les liens possibles avec les émotions fondamentales et les migrations possibles des émotions vers les sentiments.
  • Modélisation de la manière dont nous pouvons créer de la congruence, du leadership, du pouvoir de conviction.
  • Les postures qui parasitent l’expression des potentiels. Les freins à l’apprentissage.
  • Analyse des phénomènes en jeu dans les situations d’apprentissage, de management, de prise de parole.

Transposer les objectifs opérationnels en objectifs pédagogique et proposer une   offre de formation

  • Transformer le demande formulée sous forme de compétences opérationnelles en objectifs pédagogiques.
  • Composer le programme de formation

Elaboration des contenus de formation et de l’intervention

  • Organiser les séquences selon le découpage : théorie – concepts – Information / Wokshop / Débrief
  • Elaborer une Feuille de Route qui organise chronologiquement et avec précision les séquences de formation

Communiquer facilement avec les apprenants

  • Comment faire participer les apprenants, cadrer les plus bavards, encourager les plus réservés.
  • Réintégrer les opposants parmi les contributeurs
  • La synchronisation verbale, gestuelle et d’humeur
  • Satisfaire tous les profils (visuels, auditifs, kinestésiques)

Les supports de formation

  • Les supports facilement utilisables en formation
  • Précautions à prendre et facteurs clés de succès selon les supports

Evaluer la formation

  • Les diifférents types d’évaluations
  • Les avantages, précautions d’emploi et conseils pour élaborer des QCM performants


Pré-requis

Cette formation ne demande pas d’expérience préalable de la formation mais peut aussi convenir a des formateurs souhaitant faire le point sur leur pratique.

Public

Toute personne souhaitant devenir formateur occasionnel ou accompagner des stagiaires quelque soit la matière ou le sujet traité.

Objectifs

Connaître et utiliser des méthodes et outils permettant :
- de concevoir des actions de formation
- d’animer des actions de formation
- d’adapter les contenus et l’animation selon les personnalités des participants

Moyens pédagogiques

- Méthode interrogative pour favoriser les interactions entre les formateurs et les stagiaires / sensibilisation et prise de conscience (questionnement, travail en sous-groupe).
- Méthode affirmative : apports formateur et exposés.
- Exercices pratiques

Moyens pour suivre l’exécution de l’action et d’en apprécier les résultats

- Méthode interrogative pour favoriser les interactions entre les formateurs et les stagiaires / sensibilisation et prise de conscience (questionnement, travail en sous-groupe).
- Méthode affirmative : apports formateur et exposés.
- Exercices pratiques


Pour toute demande de financement auprès de votre OPCA ou Pôle Emploi vous aurez besoin du programme détaillé de formation.